37犹太妈妈不买玩具

37 毫不犹豫地管教

俊宇小学一年级时，有一次在午餐时间，班上有几个男孩为了荡秋千在吵架。一个名叫吉诺的孩子推了其他几个孩子，并开始争吵。学校把这当成一件大事来处理，联系了吉诺的父母，与校长面谈过后，校方要求吉诺写一封道歉信。

俊宇同班同学的妈妈麦蔻儿，在旁边正好目睹一切（她和我曾经一起担任助理教师），我忍不住对她说：“才5岁的小孩，一起玩当然会吵架啊。学校的反应会不会太大啦？”

但麦蔻儿冷静地回答道：“虽然吉诺现在才5岁，但如果这时候没有好好管教他，他可能到20岁都会被校长不停地面谈，甚至有可能入狱。教导他在吵架时控制愤怒的方法固然重要，但最好让他明确地学习到，打人或推人是超出常规的行为，是绝对不被允许的举止，这样不是更好吗？”

后来，吉诺的恶作剧越来越严重，学校最后判定吉诺有自闭症，让他寻求专家的帮助。

美国社会明确规范原则与秩序，并严格教育儿童遵循。犹太人一向崇尚自由表达并重视个性，这对他们来说是件困难的事。实际上也经常看到刚开始接受美国义务教育的犹太儿童难以适应。但是，犹太父母教导他们，必须学习社会的秩序。孩子越大，越会遭遇更大的障碍，因此必须鼓励孩子接受并学习这一切。刚开始遭遇困难的孩子会逐渐了解学校生活的规范，并自然地遵循规则。

犹太父母会教导孩子要懂得等待，若孩子在公共场所哭哭啼啼耍赖，会告诉孩子在游乐场所与其他孩子和谐玩耍的规则。告诉孩子如果想要溜滑梯、荡秋千，但不知道如何等待，将成为大家的公敌。

教导孩子为人处事原则的过程也非常重要。因为没有原则地宽容会让孩子动摇且感到不安。像我在孩子挑食或在用餐时间不吃饭时，总是拿着饭碗追着孩子跑，但犹太妈妈会毅然决然地让不吃饭只顾着玩的孩子挨饿，完全依照原则与规范行事。

我周围的犹太父母都认为，身为父母也要懂得等待，这跟教导孩子要学会等待一样重要。父母以此目的为出发点，在管教孩子时，便不会心生动摇。犹太父母也会看着新生儿的眼睛说：“虽然你饿了，但还是要稍微等一下哦！”

犹太父母一旦下定决心要管教孩子，他们会毫不犹豫，并且视情况予以体罚。因为他们认为，如果孩子的行为有偏差，不加以纠正，放任不管，就是父母未尽自己的责任，这跟不爱孩子没什么两样。

父母必须建立原则与规范的界限，超出界限的行为，必须严格自制。我们总是认为“孩子年纪还小不懂事，大一点就好了”。但是犹太妈妈认为，如果管教不趁现在，就太迟了，如同扶植好幼苗，小树才能长成大树的道理一样。

寻找聪明的管教法的智慧

管教孩子最困难的课题是决定何时应该宽恕，以及何时必须加以管教。有时候很难判断，究竟要容忍到什么程度，以及何时要狠狠教训一顿。选择管教孩子的方法也常让父母苦恼不已，因为每个孩子的性格都不一样，必须根据孩子做错事的轻重程度，区分应该轻声放过，还是大声训斥。

有一天，俊宇决定与朋友利亚德骑自行车去公园。虽然利亚德应该与俊宇轮流骑自行车去公园，但他一直在耍脾气。于是他妈妈蕾莫严厉地教训儿子，看利亚德完全不听话，就对他发出最后通牒：“你如果继续耍赖，今天就不能一起去公园！”

利亚德始终不听妈妈的警告，蕾莫毫不犹豫地关上了大门。

我的犹太朋友说，孩子一旦做出伤害他人的事，或是从事危险活动，乃至做出违反常规的事情时，就是需要管教的时刻。许多父母在必须严厉责备孩子时，用宽容的心表示理解，甚至还觉得手足无措，想说连这种小事也要大发雷霆，转过身后又感到后悔。若在应该好好管教的时机，发挥了这种不合理的同理心，从那个时刻起，孩子就会养成坏习惯。

犹太父母一旦下定决心要好好管教孩子，就会以严厉且坚决的态度来管教。对于坏习惯、危害别人的事、危险的行动，决不纵容。做错了什么事，错了多少，都会如实地加以说明。如果孩子不是犯下太大的错，最好用说明来管教。但是，如果孩子的行为有问题，并且需要改变，父母就必须立即做出决断。

当父母管教孩子时，遣词用字必须留意。有一句犹太谚语说：“应该由心来操纵舌头，而不是由舌头来操纵心。”犹太父母在斥责孩子时，不会混杂情绪破口大骂。实际上，在管教孩子时，很多愤怒的父母会使用混合着不耐烦的抽象用语，情绪化地进行管教，像是：“你这个没用的家伙！居然做出这种愚蠢的事？你怎么这么没脑子？”孩子在与父母的情绪抗争之下，会感到害怕、不知所措，或是变得叛逆，并且忘了自己究竟做错了什么。这样除了造成孩子的不安感与反抗心之外，一无所获。

怒火中烧的父母会说出无心又苛刻的言辞，这对孩子造成的伤害远比想象中更大。孩子可能会真的变成一个无用的人，变成傻瓜，成为一个想法浅薄的人。父母说的每一句话，都像匕首一样插在孩子的心上，直接影响孩子的成长。

这是俊宇在上幼儿园时，某一次犹太节日活动中发生的事。那天，在吃零食之前，孩子排队等着洗手。俊宇看着在他面前插队的朋友埃利，气得脸都涨红了。就在我正苦恼不知如何训斥插队的埃利之际，杰克的妈妈爱咪看到了，她直接走向埃利：“埃利，你没有看到站在你背后的俊宇吗？俊宇比你早来，而且等很久了，你到后面排队去吧！”

换成是我，会怎么说呢？可能会严厉地质问他：“你为什么在别人前面插队？”但是不会责骂他吧。

我在担任助理教师时，经常需要管教孩子，偶尔也会忍不住发火。但是我从犹太父母身上发现，他们在斥责孩子时，绝对不会用谴责性的话语伤害孩子。每当必须好好管教孩子时，他们会尽量用正面的表达方式，而不是用负面的方式处理，尽可能通过诙谐又宽容的态度来纠正孩子的行为。

另一件犹太父母认为在管教时非常重要的事情是态度一致。即使孩子犯了相同的错误，也可能因父母情绪的不同而被不同对待。例如心情不好的父母无法控制自己的情绪，就会大声斥责并且发火。我的犹太朋友劝我在管教孩子之前，若因太过愤怒、无法控制发脾气，最好先避开，先让自己的情绪稳定下来。不受情绪影响的管教，才有明确的原则及标准，不会经常标准不一。父母不随意更改管教的原则，才能具备明确的态度，应该被宽恕的事，才会明快落幕。

俊宇在读幼儿园时，某一天，刚睡醒午觉的孩子情绪非常不好，其中又以科尔的状况最差。刚好科尔的妈妈为了接他放学来到了教室，但整个人显得很烦躁的科尔，不但对着妈妈哭哭啼啼，最后还在老师和其他家长众目睽睽之下，打了妈妈一巴掌。科尔是该地区著名的犹太拉比的儿子。我忍不住心想：“幸好她没有火大起来还儿子一巴掌。”

“你怎么能在大家面前打妈妈一巴掌？你怎么能让我这么丢脸，怎么能让爸爸名誉扫地呢？”如果是我的话，可能会这么说。进一步想，要忍住涌上心头的满腔怒火，几乎是不可能的事。撇开孩子的错误不谈，父母本身要调整情绪也相当困难。难以容忍的怒火最终会变成对孩子进行怒骂，孩子会被羞辱，自尊心也会受到伤害。

然而，科尔的母亲丹妮耶拉的情绪完全未受到干扰。她握着科尔的双手，对他说明他做错了什么事，为什么以后不可以再做出这样的行为。这是冷静又坚决的管教。丹妮耶拉通过对话与说明来管教科尔，以不受情绪左右的一致性态度来说服孩子懂得明辨是非。当错误行为出现时，为了将孩子的态度转换成良好的能量，父母的管教有必要借着以身作则展现出来。

犹太父母认为管教孩子很重要的另外一点是，他们不希望孩子盲目服从。制定原则与规范时，父母不会单方面做决定。但他们会通过对话，让孩子了解什么是危险或危害他人的事，并且说明违规的代价，以及长大之后，必须付出更沉重的代价。犹太父母在管教时，也会举自己的经历或实际案例，详细与孩子交谈，并试图努力让孩子理解，为什么犯错应该悔改，最重要的是不要重蹈覆辙，他们以传达智慧取代压制，并让孩子自我反省。

若想改变孩子的行为或态度，父母必须先做出改变。想想自己是不是对无关紧要的事反应过度，或是因为其他事情感到烦躁，然后拿孩子出气，父母必须先控制自己的情绪。无论如何，当看到孩子的行为逾矩时，父母必须努力做的，就是一定要好好纠正。管教孩子时，最重要的是找出适合孩子特质，并且符合事情轻重的聪明的管教法。因为如果父母不帮助孩子改正错误行为，最终将演变为重大问题。