21犹太妈妈不买玩具
21 说故事的想象力：亚龙的希伯来文数码学
什么是激发人心最强大的力量？答案就是说故事。这种将想让对方知道的事情，以一种生动有趣的方式来说服和表达的行为，近来颇受瞩目。说故事不仅在教育学领域被视为替代方案，被运用于受到条条框框制约的教育环境，也被活用在商业、数学、经济学和艺术等各个领域。经济学家保罗-杰克曾说：“说故事能增加催产素的分泌，催产素是促进女性分娩的激素。催产素分泌越多，信任感和爱意就越高。”而且，这一理论已经得到了实验的证实。
说故事具有超越单纯信息传递的力量。TOMS（阿根廷的鞋类品牌）凭借每卖出一双鞋，就捐出一双鞋给阿根廷贫困儿童的“1+1活动”，立足于全球市场。TOMS的这个活动不仅积累了消费者对企业的道德信赖，同时也成为最佳行销手法的代表性案例。
我的犹太朋友亚龙被誉为“记忆天才”，他在求学期间参加了以色列精英计划，之后取得美国普林斯顿大学的经济学博士学位，目前担任克莱蒙特-麦肯纳学院的经济学教授。他在背诵或记忆的时候，主要是使用犹太人的影像记忆法，也就是希伯来文的数码学——Gimatria。事实上，犹太记忆大师伊兰-卡茨可以只听一次500位数的数字，就正确地背诵出来，是吉尼斯世界纪录的“记忆王”保持者，他也曾经介绍过希伯来文的数码学。这是将必须默记的数字或单字，编成故事来记忆的一种方法，主要是将每个数字都赋予一个象征性的图像，然后将想要背的单字与象征物联结起来。
爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要。”父母给孩子说故事时，要跟孩子分享自己对故事的感受，并且激发孩子的创造力，让孩子感受到想象力在脑海中成形。
千万不要用“新生儿哪会懂什么”的心态来跟孩子说话，即使是背着孩子打电话或是看电视。我的犹太朋友蕾莫从她家老二出生的那一刻起，就不断叽叽喳喳地跟儿子说话。当这个只有两三个月大的新生儿想要再吃，或是想要什么东西的时候，她就重复一个特定的手势来教他，并且锲而不舍地教只会眨眼的小宝宝说“爸爸、妈妈”这两个词语。当时我认为她只是在做个人秀，但是，从某一天开始，我惊讶地发现，这个孩子已经可以粗略地做出“想要更多”的手势，还会说出发音虽然不清楚但听得出来是“爸爸、妈妈”的声音。
犹太人认为，说故事自然存在于日常生活的每个角落。犹太人从父母和祖父母身上学习到的在家中对话的文化，超越了房子里、桌子旁、沙发上、上学途中、车子里等的时空限制，流传了下来。通过在犹太学校的提问和讨论，在犹太教会听拉比说故事，在每周五安息日晚餐时间与家人分享彼此的故事，年轻的一代了解了父母的喜怒哀乐，也借此明白了世界的万事万物。孩子从在家分享彼此的故事中，也很自然地学习到了父母的生活方式。
