第三章 1.2 褒奖带来竞争

褒奖带来竞争

哲人:前面我说过“班级是一个民主国家”。你还记得吧?

青年:哈哈,你可是片面地把我说成是法西斯主义者啊!怎么会忘呢?!

哲人:并且我还指出“独裁者掌控的组织根本无法避免腐败”。如果再深入地想一想其中的理由,就会明白“为什么不可以表扬”了。

青年:您继续讲。

哲人:在独裁横行、民主尚未确立的共同体中,善恶的一切规章标准都由领导一人来定。国家自不必说,公司组织也是如此,即使家庭或学校也是一样。并且,其规章标准的应用也非常随意。

青年:啊,所谓的独断式经营公司就是典型吧。

哲人:那么,这些独断专行的领导会不会被“国民”讨厌呢?答案是未必如此,甚至很多时候还会得到国民的热烈拥戴,你认为这是为什么呢?青年:因为这些领导具有领袖式的魅力?

哲人:不。这还在其次,或者只是表面上的原因。更大的原因在于其赏罚分明。

青年:哦!是这样吗?

哲人:破坏规则就会受到严厉惩罚,遵守规则就会被大加赞扬。并且,后者还会被认可。也就是说,人们并不是支持领导的人格或思想信条,顺从的目的只是为了“获得表扬”或者“不被批评”。

青年:是的、是的,社会就是如此啊。

哲人:那么,问题就在这里。见他人得到表扬就会心生愤懑,自己得到表扬则会自鸣得意,如何才能比周围的人更早更多地获得表扬呢?或者说,如何才能独占领导的宠爱呢?如此,共同体就会被以褒奖为目标的竞争原理所支配。

青年:感觉您又在绕圈子。总之,您就是不赞同竞争吧?

哲人:你认同竞争吗?

青年:非常认同。先生您只关注竞争的缺点,应该开阔一下思路。无论是学业还是艺术或体育比赛,抑或是进入社会之后的经济活动,正因为有齐头并进的竞争者存在,我们才会付出更大的努力。推动社会不断朝前发展的根本力量就是竞争原理。

哲人:是这样吗?将孩子们置于竞争原理之下,迫使其与他人进行竞争的时候,你认为会发生什么呢?所谓竞争对手也就是“敌人”。不久,孩子们就会形成“他人都是敌人”或者“人人都在找机会陷害我,绝不可大意”之类的生活方式(世界观)。

青年:您为什么要把事情想得这么悲观呢?对于人的成长来说,竞争对手的激励作用有多大?并且,竞争对手在多大程度上有可能成为值得信赖的朋友?这些您根本不懂。您过的一定是整日埋头于哲学,既没有朋友也没有竞争对手的孤独人生吧。呵呵,我都有点儿同情先生您了。

哲人:我非常认同可以称为竞争对手的盟友的价值。但是,根本没有必要与这样的竞争对手进行竞争,也不可以进行竞争。

青年:认可竞争对手,但不认可竞争?哎呀哎呀,您又开始自相矛盾了!

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